TOMA DE CONCIENCIA Y DIÁLOGO

TOMA DE CONCIENCIA Y DIÁLOGO

Josep María Puig Rovira

¿Es posible enseñar a dialogar?

§  La habilidad para dialogar de modo correcto no se puede enseñar.

§  Es una sensibilidad especial para el contacto humano.

§  Imposible implantarle a alguien.

§  Sensación y predisposición “innata” para el diálogo proviene de la dificultad para describir las experiencias que desde la infancia van construyendo.

§  Sensación de que no se puede hacer nada para enseñar a dialogar proviene del desconocimiento tanto de los elementos constitutivos del diálogo y del modo como actúan.

§  “giro comunicativo” han favorecido la descripción de los mecanismos del diálogo.

§  Enseñar a dialogar es una tarea educativa que no puede realizarse de modo consciente y sistemático.

§  Aprender a dialogar gracias a experiencias ocasionales e informales que les proporciona la escuela.

§  Intercambios dialógicos entre iguales y con el profesor.

§  Dialogo se practica y aprende en las tareas propias de todas o casi todas las materias escolares.

¿Qué contenidos comprende la enseñanza del diálogo?

·         Tres tipos de contenidos:

o    1° tipo: representaciones mentales sobre el diálogo:

§  Significado.

§  Utilidad.

§  Sentido.

o    2° tipo de contenido: subprocedimientos que permiten un uso correcto del diálogo, incluye todas las habilidades dialógicas.

o    3° tipo de contenidos: valores, actitudes y hábitos que supone el diálogo, el diálogo lleva implícitos valores que se realizan en la medida que los diversos interlocutores individual y colectivamente se esfuerzan por dialogar correctamente.

¿cómo se aprende a dialogar?

·         Se aprende a dialogar dialogando.

·         Comprometiéndose realmente en procesos de diálogo.

·         La escuela debe facilitar las experiencias del diálogo.

·         Experiencias concretan el diálogo.

Bibliografía

FREIRE Paulo (2001). Pedagogía de la indignación. Morata, Madrid, pp.43

 Kohlberg Lawrence, (1960) Teoria evolutiva del desarrollo moral.

Puig Rovira, Josep Ma. (1993), “Educación moral y diálogo” y “Toma de conciencia y diálogo”, en Toma de conciencia y habilidades para el diálogo. Materiales para la educación ética y moral (Educación secundaria), Madrid, Didácticas, Comunicación, Lenguaje y Educación, pp. 7-14 y 15-22

Puig Rovira, Josep Ma. y Miquel Martínez Martín (1989), “Educación moral y curriculum escolar”, Barcelona, Leartes (Pedagogía, 62), pp. 171